中學生:如何寫好一篇歷史小論文
  
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中學生:如何寫好一篇歷史小論文

 

內容:

一、初級版 ,二、進階版,三、高階版,四、比賽標準版

 

一、初級版

 

請問歷史類小論文該怎麼寫?

 

最佳解答 學術期刊的論文就算是小論文的範本了
基本上要寫歷史的論文,首先要做兩個步驟
1.
決定題目:你要研究溥儀哪方面的事情?研究溥儀在滿州國的事跡,和研究溥儀民國初年在紫禁城成長的日子,所要找的資料是不同的。
2.
決定史料:歷史的事實都是建立在「史料」之上,也就是說,如果你要寫小論文,你在文章中所寫的事實與推論,都必須有史料佐證,不然就只是寫歷史小說而已。

 

對唐太宗的評價

得政方面:
1.
唐太宗用人不拘一格,唯才是用。又重用科舉,通過考試形式廣泛吸納全國人才。
2.
他知人善任,發揮他們的所長,使政治、經濟等各方面都有良好的發展。
3.
他器量寬大,虛心納諫,擇善而從,在管治上減少失誤的機會。
4.
唐太宗管治得法,用人得宜,使唐初社會安定,經濟漸趨繁榮,國勢昌隆,奠定唐代近三百年的基業。
5.
唐太宗改良三省、府兵、租庸調、科舉等制度,使之更趨完備,部分制度如科舉制為歷代所取法。
6.
他雅好儒學,大興文教,不但廣建國學,又詔修經史,外國君長如高麗、新羅、百濟、日本等皆派遣子弟及留學生來華學習,使中國文化、制度傳到遠方。
7.
貞觀一朝,國力強盛,四夷賓服,聲威遠播,唐太宗更被尊稱為「天可汗」。時至今日,「唐人」仍是中國人的代稱,影響深遠。

失政方面:
1.
唐太宗晚年,不聽群臣的勸告,執意東征高麗,但最終無功而回,這不單有損大唐威望,更耗費了大量的人力和物力。
2.
貞觀後期,太宗生活日漸奢華,他自己也承認「錦繡珠玉,不絕於前,宮室台閣屢有興作」,尤其興建宮室作為避暑之用,花費甚鉅。
3.
他又渴慕長生,於晚年寵信道士,沉迷服食丹葯,所費不靡,最終死於服食過量丹葯。

總結而言,唐太宗晚年的確有著種種不良的習慣和表現,但是「瑕不掩瑜」,唐太宗畢是中國歷史上一位很有影響大的人物。唐太宗生活的時代,正是從隋大亂到唐初大治的歷史轉變時期,時代的需要,造就了這位傑出的軍事家和政治家,使他成為中國帝皇中少有的一代明君。他是貞觀之治盛世的開創者,奠定了大唐近三百年基業的基礎。唐朝的繁盛不僅表現在它的國土面積上,而且有它的強大軍事力量、繁榮的文學藝術和代表當時最高水平的科學文化,當時唐皇朝出現了萬國來朝的升平局面。唐太宗是這個局面的開創者。

 

請問歷史類小論文該怎麼寫?

https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20130316000010KK03018

 

二、進階版

 

小論文的寫法


1)
知識上面有說,引註資料的話要說明資料來源,所以整篇小論文不能抓資料再做整理嗎?
● 論文寫作時所需要的基本步驟之一為「取材」.
選擇適當的材料並不因難,只是究竟材料要往何處尋.其實取材的方法很多,:
自我經驗、他人的生活經驗、多元的自然生態,又或者是古文及歷史的蒐集與背誦,無不可成為題材.
凡是記不清的典故、人名、地名或年代,不要去多想,也不要隨便寫,寫錯了對你的文章反有影響,不如不寫.所以,引用他人講的話或文章,如沒有確實把握,不要用引號,引用他的大意再稍作發揮即可.
唐代詩人杜甫曾說:「讀書破萬卷,下筆如有神.
為了讓自己言之有物,多閱讀及思考,都可以啓發自己的智慧.
但是為了應付國文考試論文.則多閱讀古文、歷史,卻是避免不了的功課.
2)
請問前言要寫些什麼?
●根據一篇文章的主旨,先把全文的意念和材料作妥當的安排,就是所謂的布局,也就是分段.由於是小論文,做三段式的型態即可.
1.
緒論(開頭或稱「引論」).2.本論(本文).3.結論(結尾).
俗語說:「好的開始,是成功的一半.」文章的第一段給人印象深刻,是引人入勝之所在.所以文章開頭,要簡明、生動、有力,要鍛鍊精粹,寫作時,首段就要深入題旨,說破題義,使閱讀者對你文章有概念及好感.

題型有:
1.
破題法:
一開始便點破題目的重點(亦即馬上切入寫作的重心),指出題目的要旨與中心思想,這是論說文最常用的方法.
2.
問答法:
針對主題,來假設疑問,以自問自答之方式,導引出主題.此方法在使文章活潑生動,反覆問答間,又可將事理表達得清楚明白.而運用此法時,要注意假設問題的價值與其意義.
3.
對比法:
以正反論並進之方式,突出正論之價值及意義.
4.
引言法:
文章一開頭就引用與題目有關的俗語、諺語、名句或俚語等等,作為文章立論的依據.如果引用的句子及出處或說其話者不明時,切忌張冠李戴,而是用「古書上說」、「古人說」、「先賢云」、「有句話說」、「西方有位偉人說」來替代.
5.
解釋法:
由解說題目的意義、涵義起筆.題目意義艱難不明確的,多可使用此法來循序漸進,加以說明.

小論文基本上分成這四大項

 

壹●前言 貳●正文 参●結論 肆●備註資料
所以備註資料是絕對不可缺少的,還有資料必須是經自己消化後再整理出來
絕對不行整篇照抄,否則分數會非常低
而且並不是只有一字不漏才要引用出處
只要有參考過的資料就盡可能的打上去

請問前言要寫些什麼?

前言必須將你為什麼想做這個小論文的想法寫出來,並且將這個標題和自身相關
的地方寫出來
如果整篇是以將資料另做整理的方法寫成的 也可以嗎?
小論文是在探討一件事情或是問題,所以單純整理資料是不夠的,還必須加入自
己的看法來做總結

 

小論文的寫法

https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100718000016KK08303

 

三、高階版:

 

如何寫歷史

A Short Guide to Writing about History

作者: 理查、馬里厄斯、梅爾文.佩吉  追蹤作者 新功能介紹

原文作者: Richard A. Marius、Mel Page

譯者: 黃煜文

出版社:五南  訂閱出版社新書快訊 新功能介紹

出版日期:2010/08/22

語言:繁體中文

定價:320

優惠價:79253

優惠期限:20190103日止

 

內容簡介

  歷史寫作為歷史研究中極重要的一環,而其寫作的基本原則與所有人文社會學科皆相通。如何寫出清晰、流暢、具邏輯性、同時內容又嚴謹豐富的研究論文,一直是許多學子的難題。

  本書從最基本的寫作原則談起,引導讀者思考歷史、分析史料、訂立主題、找資料,並教導讀者切入主題的方式與安排論述的層次,一步一步帶領讀者進入歷史書寫的世界。

本書特色

  我的工作就是教導學生,當我們研讀第一手史料──構成歷史的基本資料──瞭解其中的意義,並講述有關這些資料的故事時,歷史將會令人極為振奮……。教導人們書寫歷史對我而言是一項手段,向各個年齡層的學生顯示他們擁有可貴的想法,並且運用這些想法針對各項主題寫出有趣而原創的論文。

-本書作者

作者簡介

Richard Marius

  哈佛大學歷史系、英國文學系教授,主要研究領域為歐洲的宗教改革及英國文學,並開有歷史寫作的課程。除本書外,Marius也從事歷史人物的研究傳記,包括《湯瑪士.摩爾傳》與《馬丁.路德傳》。

Melvin E. Page

  田納西大學州立大學歷史系教授,開設史學方法、史學理論及歷史寫作課程。主要研究領域除史學理論外,包括非洲歷史與全球化研究。

譯者簡介

黃煜文

  台北人,台灣大學歷史系、歷史所畢業。

  目前為專職譯者,近年譯作有:《世紀末的維也納》、《肉體與石頭》、《如何做好口述歷史》、《巴黎,現代性之都》、《追尋歐洲小販的歷史旅程》、《孔子喧囂時代的孤獨哲人》等書。

 

目錄

謝辭
前言

第一章 寫作與歷史
關於被認定是真實的過去的故事
歷史寫作是一種思維方式
歷史論文的基本原則
寫作者的基本原則檢查清單
避免抄襲
寫作者的避免抄襲檢查清單

第二章 思考歷史
歷史問題
歷史謬誤
做出推論
評估史料
寫作者的評估檢查清單

第三章 蒐集資料
聚焦在一個主題上
初步探究
辨識關鍵史料
為研究做出結論
寫作者的研究檢查清單

第四章 筆記與草稿
記錄資訊與觀念
寫作者的筆記檢查清單
組織你的論文
寫作與修改草稿
寫作者的相互修訂清單

第五章 語氣與風格
寫作的模式
簡單而直接的寫作
文字形式與標點符號
最後呈現
寫作者的表達與慣例的檢查清單

第六章 文獻來源
基本原則
電子資料來源
注釋與書目
寫作者的資料引用檢查清單

附錄一 樣本學生研究報告
    《昭昭天命:國家的性格》
    本篇報告需要注意的地方
    寫作者的樣本研究報告檢查清單
附錄二 寫作評論
    評論是一種特殊的寫作形式
    樣本學生評論
    本篇評論需要注意的地方
    寫作者的評論檢查清單
附錄三 短篇論文作業
    寫作者的短篇論文檢查清單

精選的學生資源書目
文本出處
索引

  自首次出版以來,已有數千名大學生使用本書來撰寫歷史報告。我一直認為這本小書可以協助學生掌握史家研究與書寫過去的方法。本書原作者理查.馬里厄斯(Richard A. Marius)對此慷慨投入一己之力。他有幾次參與我的教學,深入討論歷史寫作問題,他的洞見總是一針見血,而且給學生帶來許多幫助。當我嘗試教導學生歷史研究何以令人興奮時──以及當我持續修改本書時──馬里厄斯的觀點總是對我有著舉足輕重的影響。

  馬里厄斯教授的經驗與我有許多雷同之處;在本書三版前言中,他寫道:

  大部分上我的課的學生以為歷史不過是一堆需要記憶然後在考試上複誦的人名地名。他們以為到圖書館查閱百科全書的條目就可以寫一篇足以顯示他們對主題多麼瞭解的報告。他們無法想像自己有能力獨立思索事實……我的工作就是教導學生,當我們研讀第一手史料──構成歷史的基本材料──瞭解其中的意義,並講述有關這些資料的故事時,歷史將會令人極為振奮……。教導人們書寫歷史對我而言是一項手段,向各個年齡層的學生顯示他們擁有可貴的想法,並且運用這些想法針對各項主題寫出有趣而原創的論文。

  當我修改本書時,發現自己得益於過去與理查對本書所做的種種討論。為了撰寫這部已邁入第七版的作品,我發現自己再次求助理查的忠告,即使我必須因應新一代的學生而稍做改寫。我們除了對歷史研究與寫作抱持相同的熱情,也對學生讀者的理解力與記憶力──以及好奇心──抱持信心。我希望這個版本能持續反映這項信念。

  此次改版有何嶄新內容

   整合科技範圍。 第七版比之前任何版本更為肯定電子科技與幾乎所有歷史學家作品之間的必要整合。本版不以獨立章節來探討科技角色,而是將電腦與網路視為歷史寫作過程的核心部分,幾乎每一章都涵蓋與使用電腦進行寫作與運用網路從事研究相關的重要資訊。

   對適當使用史料更加重視。 本版給學生的建議持續遵循相同的基本原則,馬里厄斯教授和我都相信,這些原則是良好歷史寫作的基礎。其中一項原則──原創作品的期望──在本版具有更高的重要性,並且以單獨一個小節與一篇〈寫作者的避免抄襲檢查清單〉來進行討論與檢視。

   修改的檢查清單。 在本版中,寫作者檢查清單──長期以來受到讀者的歡迎──經過更新,每份清單將只專注於歷史寫作的某個特定面向。

   更多例證引述。 引述例證的數量增加,引述內容也經過改寫,提供學生寫作者更有用的範本。

   擴充的學生資源書目。 同樣地,學生資源書目也受到擴充

  跟過去一樣,我急欲瞭解讀者使用本書的經驗。如果你對《如何寫歷史》有任何想法或問題,請寫信給我。來信請寄the History Department, East Tennessee State University, Johnson City, TN 34614。或寄到我的電子郵件信箱 pagem@etsu.edu。與馬里厄斯教授一樣,我有問必答。

  謝辭

  各學院與大學的史家在《如何寫歷史》的歷次改版中提供了寶貴建議。我尤其感謝一些學者的深入評論,他們的觀點協助形塑了第七版:北伊利諾大學的泰勒.阿特金斯(E. Taylor Atkins);內華達雷諾大學的葛瑞塔.德瓊(Greta de Jong);阿帕拉契州立大學(Appalachian State University)的麥可.克雷恩(Michael Krenn);菲爾角社區學院(Cape Fear Community College)的湯瑪斯.梅西(Thomas Massey);波莫納加州州立理工大學(California State Polytechnic University, Pomona)的王作躍。

  我要感謝我教授歷史寫作與研究的三所大學的同事所給予的支援:莫瑞州立大學(Murray State University)、南非德爾班納托大學(the University of Natal, Durban)與東田納西州立大學。我的同事們對於我思索這些主題以及寫作新版本或多或少產生了影響,我特別感謝和我對話的學者:肯.沃夫(Ken Wolf)、道格.波吉斯(Daug Burgess)、亨利.安特基維奇(Henry Antkiewicz)、丹尼爾.紐康莫(Daniel Newcomer)、安迪.斯雷普(Andy Slap)、柯林.貝克斯特(Colin Baxter)安米特.埃辛(Emmit Essin)與米拉.瓊斯(Myra Jones),他們針對歷史寫作與研究的諸多細節提供了看法。一如以往,我的學生在歷史寫作感受的挫折與成功也令我獲益不少;柯琳.維斯康瑟羅斯(Colleen Vasconcellos)、賈斯丁.霍爾頓(Justin Horton)、比爾.亨布洛克(Bill Hembrock)、布蘭迪.阿爾諾(Brandy Arnall)、瑟斯.巴爾提(Seth Bartee)與馬歇爾.蓋勒威(Marshall Galloway)對本書做出一定的貢獻。我尤其感謝過去的學生潘尼.桑能伯格威利斯(Penny Sonnenburg-Willis)協助整理研究與筆記的建議。我要感謝培生朗文(Pearson Longman)的約瑟夫.歐琵拉(Joseph Opiela)、吉妮.布蘭佛德(Ginny Blanford)與麗貝卡.吉爾平(Rebecca Gilpin)的持續鼓勵與信任。
  最重要的是,沒有馬里厄斯數年前的努力鋪路,就不可能產生目前這部全新的版本。像他這樣的工作夥伴如今已難尋覓,我真的覺得自己很幸運。

梅爾文.佩吉(Melvin E. Page

 

如何寫歷史

https://www.books.com.tw/products/0010479006

 

四、比賽標準版:

 

全國高級中等學校小論文寫作比賽格式說明暨評審要點

1021218日高中高職圖書館輔導團年度工作檢討會修訂

980206日圖書館輔導團會議修訂

 

壹、篇幅要求:【未按照此規定之作品,只給1分】

小論文篇幅以A4紙張4-10頁為限(不含封面)。

貳、版面要求:【未按照此規定之作品,總分扣1分】

一、使用新細明體12級字打字,不可放大字型。

二、版面編排

() 所有標題皆須單獨成行。

() 標題與段落之間要空一行。

() 段落與段落之間要空一行。

() 段落開頭與一般中英文寫作相同。

三、頁首及首尾:每頁頁首需加入小論文篇名,頁尾插入頁碼。文字為10級字、置中。

參、   格式說明

小論文之基本架構分為「封面頁」及四大段落:「壹●前言」、「貳●正文」、「參●結論」、「肆●引註資料」,茲說明如下:

一、封面頁

() 單獨一頁。

() 含投稿類別、小論文篇名、作者及指導老師。

() 不能有插圖。

() 作者依「姓名。學校。部別/年級」之順序編排。

《封面頁範例》

 

投稿類別:○○類

 

篇名:

○○○○○○○○

 

作者:

劉○○。○○高中。高二1

王○○。○○高中。高二1

李○○。○○高中。高二3

 

指導老師:

○○○老師

 

二、前言

此處可以就為何選擇這個題目,透過什麼方法、運用什麼概念進行資料搜集,整篇文章的討論架構與範圍,以及想要達成的目的擇要而寫。

三、正文

() 「正文」為小論文之主體所在。

()  在形式上必須分層次、分段來條列說明。「正文」之論述層次可參考下例:

一、○○○○

()  ○○○○

1、 ○○○○

(1) ○○○○

※ 小論文因規模較小,建議分成四個層次即可,若不敷使用,可參考博碩士論文格式。

()    在內容上應特別強調相關資料的引用、彙整、分析、辯證,亦即需「引經據典」地進行文獻探討。

()    文中引用別人資料時需加註資料來源,若直接引用原文,請以粗體並加「」標明,引用結束需標明(作者、年代),並於「肆●引註資料」段說明資料來源。

    注意:引用參考資料(單一書籍、期刊、報紙...)之原文不得超過50字,詩文、劇本、法律條文等不在此限。未按照此規定之作品,只給1分。

()    正文中如有引用圖/表,圖/表須有編號及標題。圖之編號/標題在下,表之編號/標題在上,圖/表下面可註明資料來源。

※ 圖之大小不得超過頁面1/4,表不在此限。

四、結論

() 「結論」主要包括研究過程中所遇到的種種現象思考、或根據研究結果提出看法,以及提出未來值得進一步研究的方向。

() 「結論」亦可用條列方式陳述,使讀者清楚明瞭。

五、引註資料

()    由於小論文寫作的重點在於援引相關資料進行討論,不僅要「言之有物」,也要「言之有據」。因此,每篇小論文皆需附引註資料。

()    引註資料亦可方便讀者依線索尋找原資料閱讀,故需註明清楚。

()    小論文比賽目的在引導同學利用圖書館各項資源,建議同學應多蒐集各種類型的資料加以研讀。小論文比賽參考資料至少要3篇,並不得全部來自網站。【未按此規定之作品,只給1分】

()    引註資料書寫範例請參閱中學生網站『引註資料寫作格式範例』,因不同學科採用的論文格式不同,指導老師可依作品性質指導學生採用不同論文格式,本範例僅列舉範本,非唯一標準。【引用格式錯誤,總分扣1分】

肆、   評審要點:

一、評分重點

()  前言:是否述及研究動機、研究方法、論文大綱…。

( 正文:各標題之安排是否合乎邏輯,內容是否完整、是否分層次論述。文中引用別人資料時需加註資料來源,若直接引用原文,需以粗體並加「」標明,引用結束需標明(作者,年代),並於「肆●引註資料」段說明資料來源。【注意:引用參考資料(單一書籍、期刊、報紙)之原文不得超過50字,詩文、劇本、法律條文等不在此限。未按照此規定之作品,只給1分】

()  結論:是否提出自己的觀點或發現。

()  引註資料:至少3/篇(圖書、期刊、報紙、資料庫…)。引註資料不得全部來自網站。【未按照此規定之作品,只給1分】

二、             以下情形只給【1分】

()     無法開啟或有亂碼之作品。

()     投錯類別或年級。

()     投稿作品之封面格式不符規定

1、 有插圖。

2、 無投稿類別或投稿類別錯誤的作品。

3、 無指導老師。

4、 前言跑到封面。

()     作者資料有誤

1、 超過3人。

2、 不同年級參賽。

()     論文格式不符四大架構(壹●前言、貳●正文、參●結論、肆●引註資料)

()     篇幅超過10頁或少於4頁。

()     引用參考資料原文超過50字。(詩文、劇本、法律條文等不在此限)

()   引註資料少於3篇或全部來自網站。

三、以分數表示評審結果,各等第分數如下表:

小論文給分方式

5

4

3

2

1

×

最優

 

 

 

待加強

疑似抄襲

 

中學生網站,

全國高級中等學校小論文寫作比賽格式說明暨評審要點

http://www.shs.edu.tw/display_pages.php?pageid=2010080601

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